蟒营®/ 思而不学

成人学习常见三大顽症解+2

这是大妈在 ZoomQuiet 的第067篇原创


背景

书接上回: 蟒营®/ 惑而不问 配合发端串读更明确: 蟒营®/ 视而不见;

以往有关学习/学习方法论述中最认同的, 还是网友 00 设计的断言最贴切:

学习非行为

这正好引出在 蟒营®编程思维提高班 中又最可叹现象:


现象

蟒营®编程思维提高班 Python版/是付费网络课程, 因为教学理念特殊, 进入之前就认同的学员, 学习积极性很高;

但是, 进入课程环境后, 就消失了;

约定的每天记要学习用时, 没有增补;

开辟的标准分布式软件项目协同环境, 没有变更提交;

追加网络会议交流时, 也没有发言...

感觉一定哪儿有问题, 直接电话回访, 才知道:

已经快要崩溃了: 课程给出的开发任务看不懂; 链接给出的资料都是英文的, 看得慢; 每天都要挤出2个多小时, 反复在看文档, 思考, 持续艰苦的思考, 想先理解了各种概念后, 再开始编程.


问题

为什么大家都认为编程是思考的结果, 而不是过程?

其实, 这类学员最核心问题就是对一系列基础思想的误解:

  • 什么是学习?
  • 什么是学习行为?
  • 为什么相同的知识/技能/技巧/...不同的人, 学起来效果千差万别?
  • ...

分析

惩罚性晩睡是种病, 得治.

过于努力, 又看不到自己的"努力"亳无意义时, 除了崩溃放弃, 韧劲儿强的学员, 又容易进入一种和自己叫劲儿的状态, 每天不自觉的罚自己看更多资料/视频/图书/...

可除了引发第二天精力不济, 工作/学习效能降低, 更加混乱, 更加没成就感, 更加惩罚性晩睡的死循环中.

毕竟, 成人从传统学校, 多年义务教育训练下来, 掌握了丰富的学习行为, 并深切认为, 嘦学习够努力, 一切都会变好.

可惜, 编程是种创造性行为, 是种手艺活儿, 类似厨艺, 不是狂背菜谱就能成为主厨的, 如果不是真正操持过宴席, 对各种食材没有海量处置经验, 没形成各种条件下灵活调节烹调流程...

那么, 无论配方/比例/重量/温度/...所有烹制条件都正确, 也不可能完成一道好吃的菜.

单以编程学习为目标来分析, 其它的实用技术学习进程也类似:

无论怎么努力, 按照自己以往对学习的理解, 去看资料/看书/看视频/抄代码/...

都只是消耗时间和精力的学习行为表演; 这个过程中, 自己以往的经验/知识, 对具体问题的理解/思考/探索/...根本没有参与; 那么, 就不存在学习;

学习不是对知识点的记忆; 学习本质上就是练习; 并配合及时交流, 其它资料都是参考, 只有自己的经验在练习/实践过程中, 和新工具/体系/知识/...进行交互, 产生新经验, 以往内在知识树被迫发生变化, 容纳新概念, 替换老常识...

这才是真正的学习.

所以, 课程中一直劝过于努力, 无视效果的学员, 请千万别太努力,要科学努力:

  • 0: 根据任务先尝试探索
  • 1: 尽可能详细记要过程
  • 2: 42分钟左右无法解决
  • 3: 立即去 tasks 仓库, 用 Ask 模板创建 Issue 来提问

这样才能触发蟒营®所积累经验/资源/技巧.

其实具体到编程学习, 如果没有频繁/高速/反复的代码运行/观察/调试/实验行为,

妄想通过思考, 理解编程之道, 写下来的每一个字符,每一行代码都是正确的, 不用调试就完成了任务, 解决了具体问题....

这简直等于想变成上帝, 出口成宪, 言出法随... 太玄幻了, 不可能的.

思考当然重要, 但是, 不经 运行 来检验, 思考和妄想根本无法区分;

而编程学习, 其实是最容易检验的一种思考过程;

无论我们对概念/代码/问题/程序/....任何对象有疑问; 对应编写检验性代码, 一运行, 几乎立即, 运行时环境就反馈给我们精确的运行结果或是报错信息;

而报错信息中包含了丰富的提示; 有的甚至于指出我们代码中的具体问题;

对应修改就可以解决代码问题, 同时也就等于纠正了我们思考结果的偏差;

编程就象对话一样, 我们用代码和电脑进行交流, 通过一行行代码的 编写->运行->观察->调试 反复循环; 不仅仅获得了可用代码, 同时, 代码也记录了我们思考的过程和结果;

Aristotle

毕竟: 编程, 只能在编程过程中学习


refer.

愿上苍保佑吃饱了饭的人民...

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